Lựa chọn trật tự trong câu - Giáo án ngữ văn 8

Chủ nhật , 14/01/2018, 04:49 GMT+7
     

Hôm nay trang congnghegi.com sẽ giúp bạn soạn văn - soan van lop 8- soan van 8- soan ngu van lop 8- nhung bai van hay lop 8- học tốt ngữ văn 8- tổng hợp những bài văn hay - giao an ngu van lop 8- giao an ngu van - giáo án tổng hợp - giáo án văn lớp 8- soạn giáo án, phân tích bài thơ, văn trong chương trình ngữ văn lớp 8

Tiết 115

 

LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU

 

A. Mục tiêu cần đạt

Giúp HS:

1. Kiến thức

         - Có những hiểu biết sơ giản về trật tự từ trong câu, cụ thể là:

         - Khả năng thay đổi trật tự từ

         - Hiệu quả diễn đạt của những trật tự từ khác nhau.

2. Kĩ năng

       - Biết lựa chọn trật tự từ trong câu để nói và viết đạt hiệu quả, phù hợp với yêu cầu phản ánh thực tế, diễn tả tư tưởng tình cảm.

3. Thái độ

      - Bồi dưỡng cho HS thái độ đúng đắn trong giao tiếp, gắn với việc lựa chọn trật tự từ.

B. Trọng tâm

         - Khái niệm + Bài tập

C. Chuẩn bị

         - GV: Soạn GA+ máy chiếu

         - HS: Soạn văn+ đọc SGK

D. Hoạt động lên lớp

1. Kiểm tra(5’)

         - Thế nào là lượt lời trong hội thoại?

         - Để giữ lịch sự trong giao tiếp, ta cần phải làm gì?

2. Giới thiệu bài(1’)

3. Bài mới(36’)

Hoạt động của giáo viên và học sinh

Thời gian

Nội dung

Gọi HS đọc ví dụ trên bảng phụ

- Em có thể thay đổi trật tự từ trong câu in đậm theo những cách nào mà không làm thay đổi ý nghĩa cơ bản của câu?

- Vì sao tác giả lại chọn trật tự từ như trong đoạn trích?

GV: Việc đặt từ “roi” ở ngay đầu câu có tác dụng LK chặt câu ấy với câu văn đứng trước. Và đặt từ “thét” ở cuối câu như vậy để LK câu với câu sau nó. Như vậy, cụm từ “Gõ đầu roi” được đảo vị trí lên đầu câu nhằm nhấn mạnh sự hung hãn của Cai Lệ.

- Hãy thử chọn 1 trật tự từ khác và nhận xét về tác dụng của sự thay đổi ấy?

GV chốt lại, đưa ra ghi nhớ 1.

 

Gọi HS đọc ví dụ phần1.

GV hướng dẫn HS chú ý những câu in đậm.

- Trật tự từ trong những bộ phận in đậm thể hiện điều gì?

GV: Cai lệ đi trước, người nhà lí trưởng đi sau. Cai lệ có thứ bậc XH cao hơn người nhà lí trưởng. Cách sắp xếp này không những thể hiện thứ tự x.hiện của các nv theo thứ bậc XH mà còn nhấn mạnh vào đặc điểm của sự vật hiện tượng.

GV: ở cụm từ trước, Cai lệ mang roi song còn người nhà lí trưởng mang tay thước và dây thừng. Sắp xếp như vậy thể hiện thứ tự tương ứng với trật tự của cụm từ đứng trước.

HS đọc câu văn.

- Hãy so sánh tác dụng của những cách sắp xếp trật tự từ trong những bộ phận in đậm?

Hs thảo luân theo nhóm trong 3 phút.

Đại diện nhóm báo cáo kết quả.

GV chốt lại.

- Qua việc tìm hiểu VD1 và VD2, em  rút ra nhận xét dì về tác dụng của việc sắp xếp trật tự từ trong câu?

GV: Chốt lại kiến thức: Khi dùng từ, đặt câu ta cần chú ý đến cách sắp xếp trật tự các từ ngữ trong câu sao cho phù hợp với nội dung, đối tượng, sự vật, sự việc...có như vậy câu văn mới có ngữ điệu, mới diễn tả được chính xác dụng ý của  người nói.

Gọi HS đọc yêu cầu và các đoạn trích.

- Giải thích lí do sắp xếp trật tự từ trong những bộ phận câu và câu in đậm?

12’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

I/ Nhận xét chung.

1/ Ví dụ:

2/ Nhận xét:

 

 

=> Tác giả chuyển vị ngữ lên trước chủ ngữ như trong đoạn trích nhằm nhấn mạnh sự hung hãn của Cai lệ.

 

 

3/ Kết luận: Ghi nhớ1: (SGK).

II/ Một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ.

1/ Ví dụ 1

 

a. Thể hiện thứ tự trước-sau của các hành động.

 

b. Thể hiện thứ tự xuất hiện của các nhân vật (theo thứ bậc XH).

 

+ Đảm  bảo sự tương ứng với trật tự của cụm từ đứng trước.

 

2/ Ví dụ 2

=> Cách viết như nhà văn Thép Mới có hiệu quả diễn đạt cao hơn, vì nó có nhịp điệu (Đảm bảo sự hài hoà về mặt ngữ âm)

3/ Kết luận: Ghi nhớ 2: (SGK).

 

 

 

 

III. Luyện tập

Bài tập 1:

a. Kể tên các vị anh hùng DT theo thứ tự xuất hiện của các vị ấy trong lịch sử.

 

b.

- “Đẹp  vô cùng” đảo lên trước -> Nhấn mạnh sự phấn chấn trước vẻ đẹp của tổ quốc mới được giải phóng.

- “Hò ô” đưa lên phía trước từ “tiếng hát” để bắt vần lưng với “sông lô”, gợi ra 1 không gian mênh mông sông nước. Đồng thời từ “hát” lại bắt vần chân với từ “ngạt” ở câu trên.-> Vừa có t/dụng LK, vừa tạo sự hài hoà về mặt ngữ âm.

c. Thứ tự các cụm từ “Mật thám”, “Đội con gái” đảm bảo sự tương ứng với trật tự của câu văn đứng trước.

 

4. Củng cố - Luyện tập(2’)

         - Em hãy nhắc lại một số tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ?

5. HDVN(1’)

         - Học nội dung cơ bản theo trình tự tìm hiểu.

         - Học thuộc ghi nhớ, lấy thêm ví dụ

         - Lập dàn ý cho bài viết số 6 để tiết sau trả bài.

DOWNLOAD BÀI GIÁO ÁN: CLICK HERE

CÁC BẠN BẤM XEM VIDEO MÌNH VỚI NHÉ!!!

Cảm ơn các bạn đã xem nội dung bài giảng. Thấy hay thì bấm một cái vào quảng cáo để mình có doanh thu nhé...!!!

 

Giáo án ngữ văn lớp 6 - Giáo án ngữ văn lớp 7 - Giáo án ngữ văn lớp 8 - Giáo án ngữ văn lớp 9

Giáo án ngữ văn lớp 10 - Giáo án ngữ văn lớp 11 - Giáo án ngữ văn lớp 12

giao an ngu van 8
lựa chọn trật tự trong câu soan ngu van 8 soan van lop 8 soạn văn 8